Como a ressignificação das salas de referência ajuda no desenvolvimento pedagógico dos estudantes?

A fim de aprimorar o método pedagógico recorrente, educadoras do CEU EMEI Caminho do Mar ressignificaram as salas de referência na Educação Infantil através da proposta denominada “Convite do Brincar”

As professoras Rosiane Francisca da Silva, Flaviane Dantas Landin e Mirian Maria de Melo Silva, do CEU EMEI Caminho do Mar, têm implementado uma nova proposta de reorganização das salas de referência na Educação Infantil. No atendimento a crianças entre 4 e 5 anos, turmas 7R e 7I, as educadoras ressignificaram esses espaços com o objetivo de potencializar diversos conceitos fundamentais para o desenvolvimento pedagógico dos estudantes.

Na proposta, denominada pelas professoras como Convite do Brincar (clique aqui para acompanhar como funciona na prática), as educadoras explicaram que, na troca de professoras do período da tarde, os encontros com a segunda professora são iniciados com músicas, enquanto que, no período da manhã, a música acontece em geral ao final da aula, sempre a pedido das crianças. Isso ocorre porque, segundo elas, “a música exerce um poder de sensibilizar a criança, e isso faz com que ela se envolva na melodia e se concentre no que está ouvindo”.

Representação da sala de referência reorganizada a partir do Convite do Brincar

As mesas e cadeiras são retiradas da sala de referência e diversas atividades são propostas, objetivando provocar questionamentos, dúvidas, pesquisas e a troca de saberes entre os profissionais da Educação Infantil. Para as professoras, “a organização espacial é fundamental para a busca de autonomia das crianças e seu protagonismo, e a retirada das cadeiras e carteiras da sala de referência ampliou o espaço do brincar, desafiou pedagogicamente os professores em seu planejamento cotidiano”.

Ainda na perspectiva docente, “repensar os espaços possibilitou olhar para as crianças visando seus avanços, suas criatividades, novas interações, saberes e por em jogo suas ideias e criações”.

A partir da escuta dos interesses das crianças e de observações cotidianas do grupo docente, são proporcionadas várias opções de brincadeiras, que oferecem diversas possibilidades de escolha aos estudantes. Brincar de casinha, com carrinhos, com bonecas, com fantasias, com areia colorida, com dinossauros e/ou com jogos de tabuleiro são apenas algumas das brincadeiras disponíveis.

Demonstração das várias opções de escolha que o Convite do Brincar dá às crianças

Crianças do CEU EMEI Caminho do Mar brincando com dinossauros, uma das opções de brincadeira oferecida pelo Convite do Brincar

Há ainda o Lego e outros brinquedos de construção, o que permite a desenvoltura de conceitos como a classificação (quando a criança agrupa por cores, tamanhos, etc.), a seriação (quando coloca por ordem) e a resolução de problemas a partir do diálogo com os amigos.

Crianças do CEU EMEI Caminho do Mar brincando com lego, uma das opções de brincadeira oferecida pelo Convite do Brincar

Dessa forma, o Convite do Brincar transforma as brincadeiras em atividades naturais, espontâneas e necessárias para as crianças, constituindo-se em um importantíssimo ponto para a promoção de vivências e aprendizagens significativas.

“As crianças, durante os jogos e brincadeiras, estabelecem relações interpessoais, o que desencadeia o desenvolvimento de capacidades sociais, cognitivas e afetivas na medida em que elas ‘extrapolam’ seu mundo habitual. Desse modo, planejam, criam hipóteses, desenvolvem a imaginação e constroem estratégias de memória para vencer o desafio posto a elas”, explicaram.

Além desses conceitos pedagógicos que são frequentemente explorados e potencializados, é possível identificar nessa reorganização das salas de referência espaços democráticos, em que as necessidades e desejos dos estudantes são ouvidos e atendidos. Considerando as Unidades Educativas não apenas como locais de desenvolvimento acadêmico, mas também para a formação cidadã das crianças e aperfeiçoamento das relações interpessoais, as professoras apontaram como essa questão será fundamental no futuro das crianças:

“Em nossa sala de referência, a possibilidade de escolher propõe um espaço democrático para as crianças, que se organizam internamente, refletem, combinam com outras onde pretendem brincar e também têm que lidar às vezes com as frustrações, o que pressupõe o respeito ao próximo e às regras, fatores essenciais na vida adulta para uma boa vivência coletiva”.

Crianças do CEU EMEI Caminho do Mar reunidas na sala de referência

Outro ponto a ser destacado é que a ressignificação deste espaço está estritamente fundamentada nos princípios do Currículo da Cidade de Educação Infantil. Neste ambiente educativo, há a valorização da diversidade étnica, a partir da exposição de filmes, contação de histórias, acesso a bonecas distribuídas pela SME – as quais desenvolvem o âmbito da afetividade, ponto importantíssimo na luta contra o racismo.

A questão da equidade de gênero também é considerada quando meninos e meninas brincam tanto de carrinho e dinossauro quanto de casinha e de bonecas, acabando com a estereotipação dessas brincadeiras, assegurando o acesso de todas as crianças quanto à quantidade de brinquedos.

As professoras, inclusive, realizaram uma exposição no Encontro USP Escola, no dia 20/07, participando do evento pedagógico Relatos de Experiência na Educação Infantil Pública de São Paulo. No evento, elas comentaram que a iniciativa do Convite do Brincar é uma mudança que tem início nas concepções pedagógicas do educador e que pode ser uma nova alternativa para ser implementado nas salas de aula:

“A concepção de aprisionar corpos em cadeiras, atitude derivada das raízes do tradicional e colocada em prática há anos, já não é mais o caminho a ser seguido pela Educação Infantil. Essas novas vivências trazem a possibilidade de mudanças e respeito às escolhas das crianças”.

Professoras Rosiane Francisca da Silva, Flaviane Dantas Landin e Mirian Maria de Melo Silva durante exposição no Encontro USP Escola

André Martinez

Estagiário de Jornalismo